Απαγόρευση κινητών στα σχολεία: Καθηγητές διαπίστωσαν πως οι μαθητές δεν γνωρίζουν να λένε την ώρα

Απροσδόκητες πτυχές ανέδειξε η απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα δημόσια σχολεία της Νέα Υόρκη, καθώς εκπαιδευτικοί διαπίστωσαν ότι σημαντικός αριθμός εφήβων αδυνατεί να διαβάσει τα παραδοσιακά αναλογικά ρολόγια που κρέμονται στους τοίχους των σχολικών αιθουσών. Η απόσυρση των smartphones από την καθημερινή σχολική ζωή άφησε πολλούς μαθητές χωρίς το βασικό εργαλείο με το οποίο είχαν μάθει να ελέγχουν την ώρα. Μετά την εφαρμογή του μέτρου, αρκετοί μαθητές βρέθηκαν σε αμηχανία: χωρίς κινητό στο χέρι και χωρίς εξοικείωση με τον μεγάλο και τον μικρό δείκτη, δεν μπορούν να αντιληφθούν πόσος χρόνος απομένει μέχρι το διάλειμμα ή τη λήξη του μαθήματος. «Η μόνιμη ερώτηση είναι “Κυρία, τι ώρα είναι;”», ανέφερε χαρακτηριστικά η καθηγήτρια Αγγλικών Μάντι Μόρνχινεγκ, που διδάσκει σε λύκειο του Μανχάταν. Όπως περιέγραψε, η ανάγκη των μαθητών να γνωρίζουν πότε τελειώνει το μάθημα έχει φτάσει στο σημείο να απαιτεί… επαναληπτικό μάθημα ανάγνωσης ρολογιού μέσα στην τάξη.

Το πρόβλημα γίνεται πιο έντονο αν ληφθεί υπόψη ότι στις περισσότερες σχολικές αίθουσες υπάρχουν μόνο αναλογικά ρολόγια. «Πρόκειται για μια βασική δεξιότητα που απλώς δεν χρησιμοποιούν», εξήγησε η υποδιευθύντρια του λυκείου Cardozo στο Κουίνς, Τιάνα Μίλεν, σημειώνοντας ότι πολλοί έφηβοι «δεν ξέρουν να διαβάζουν την ώρα». Οι ίδιοι οι μαθητές παραδέχονται ότι, παρότι διδάχθηκαν την ανάγνωση της ώρας στο δημοτικό, η δεξιότητα αυτή ατόνησε με τα χρόνια. «Απλώς το ξέχασαν, επειδή δεν το χρειάζονταν ποτέ», είπε η 14χρονη Σαϊέν Φράνσις, μαθήτρια σε λύκειο του Μπρούκλιν. Όπως εξηγεί, το κινητό λειτουργούσε πάντα ως άμεση λύση, καθιστώντας περιττή τη γνώση των δεικτών.

Η απαγόρευση των smartphones τέθηκε σε ισχύ στις 4 Σεπτεμβρίου, με την έναρξη του σχολικού έτους 2025-2026. Παρά το συγκεκριμένο πρόβλημα, οι εκπαιδευτικοί επισημαίνουν ότι το μέτρο έχει συνολικά θετικό αποτύπωμα. Οι μαθητές δείχνουν μεγαλύτερη συγκέντρωση στο μάθημα, κοινωνικοποιούνται περισσότερο στα διαλείμματα και κινούνται πιο ομαλά στους σχολικούς διαδρόμους. Παράδοξα, όπως σημειώνουν, φτάνουν και πιο έγκαιρα στις αίθουσες, ακόμη κι αν δυσκολεύονται να διαβάσουν το ρολόι. Το ζήτημα αναζωπυρώνει μια παλαιότερη συζήτηση για την απώλεια βασικών δεξιοτήτων στην ψηφιακή εποχή. Γονείς και εκπαιδευτικοί αποδίδουν εδώ και χρόνια στην υπερβολική χρήση της τεχνολογίας φαινόμενα όπως η κακή γραφή, η μειωμένη συγκέντρωση και η εξάρτηση από οθόνες, παρότι η Generation Z θεωρείται εξαιρετικά εξοικειωμένη με τα ψηφιακά εργαλεία. Από την πλευρά του, το Υπουργείο Παιδείας της Νέας Υόρκης αναγνωρίζει το πρόβλημα, υπογραμμίζοντας ότι η ανάγνωση της ώρας –αναλογικής και ψηφιακής– παραμένει βασική δεξιότητα. Όπως δήλωσε εκπρόσωπός του, τα παιδιά διδάσκονται ήδη από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού έννοιες όπως «ακριβώς», «και μισή» και «παρά τέταρτο», με στόχο καμία παραδοσιακή γνώση να μη χαθεί μέσα στον ολοένα και πιο ψηφιακό κόσμο.